Amarelinha gigante: professor adapta brincadeira de infância para a Educação Física

Se você é professor(a) sabe bem o prazer que é dar uma aula que conquista o coração da turma! Esse foi o resultado da ideia do professor Leandro Garcia, da EMEF Professora Isa Rosa Meireles Name, em Jaú (SP), que partiu da tradicional brincadeira de amarelinha. Nessa versão, se constrói uma sequência de “amarelinhas” formando um grande circuito de atividades.

A unidade temática da BNCC de Brincadeiras e Jogos possuí características que enriquecem as aulas de Educação Física, seja pelo resgate da cultura popular ou por apresentar regras flexíveis, ludicidade e facilidade de adaptação aos diversos contextos escolares. “São conteúdos essenciais nas minhas, por sua versatilidade e aceitação por parte dos alunos, sejam eles de qualquer segmento.”, declarou Leandro.

A amarelinha no Brasil

A amarelinha é um jogo muito popular no nosso país. Sua origem remonta a tempos antigos, na Grécia ou Roma, porém, ao longo dos séculos essa brincadeira evoluiu e ganhou características próprias em diferentes culturas ao redor do mundo.

Acredita-se que a amarelinha chegou no Brasil trazida pelos portugueses e se espalhou pelas diversas regiões com suas particularidades e nomenclaturas como céu, pula caracol, academia, avião e cama de gato.

O jogo tradicional possui regras simples! É só desenhar um tabuleiro no chão com casas numeradas de 1 a 10 intercaladas em pares ou individuais entre uma base, que chamamos de “terra” e na outra extremidade a chegada, conhecida como “céu”.

Para brincar, o jogador da vez deve lançar uma pedra ou objeto no primeiro quadrado e, em seguida, saltar com um pé só em cada casa, exceto na casa onde a pedra caiu, que deve ser contornada. Na volta do percurso, ele precisa se equilibrar para pegar a pedra sem pisar na casa em que ela está. O objetivo é percorrer todo o tabuleiro sem errar o local de atirar a pedra ou se desequilibrar ao tentar pegá-la.

Amarelinha gigante

Como diz o nome, a amarelinha gigante é uma versão maior da original. Nela, ao invés das nove casinhas desenhadas no chão, são feitos vários desenhos que formam um circuito de acordo com a intencionalidade pedagógica do docente que propõe a prática. Na amarelinha gigante proposta pelo professor Leandro, o que diferencia as etapas da brincadeira é a forma de pular cada “estação”.

Como brincar?

1) O primeiro passo é definir o número de estações para formar o circuito e o tema de cada uma delas, que alteram a forma de pular. Por exemplo: na estação do “mar”, os alunos devem pular peixes imaginários, abrindo as pernas na hora do salto.

2) Em seguida, é hora de desenhar no chão com giz ou tinta cada uma das estações de acordo com o espaço disponível na escola. Nessa parte é interessante a ajuda dos alunos, que além de se divertirem no processo, podem conhecer melhor o percurso.

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3) Veja a seguir uma sugestão percurso e as regras de cada estação:

ESTAÇÃO 1 (CEMITÉRIO) – pulado em uma perna só sem pisar nas cruzes;
ESTAÇÃO 2 (OS TRILHOS) – saltando os trilhos;
ESTAÇÃO 3 (AMARELINHA TRADICIONAL) – da forma como se pula a amarelinha tradicional;
ESTAÇÃO 4 (O RIO) – correndo e saltando o rio (também se pode pular de peixe em peixe);
ESTAÇÃO 5 (NUVENS) – pulando de nuvem em nuvem;
ESTAÇÃO 6 (CARACOL) – pulando o caracol quadrado a quadrado, em uma perna só, rodeando;
ESTAÇÃO 7 (FOGUEIRA) – correndo e saltando a fogueira;
ESTAÇÃO 8 (MÃOS E PÉS) – educativo para o ensino da “estrelinha”;
ESTAÇÃO 9 (O JACARÉ)– com um pé de cada lado, sem pisar no jacaré;
ESTAÇÃO 10 (O CASTELO) – etapa final do percurso;

Assista o vídeo abaixo e veja como funciona a amarelinha gigante:

Plano de Aula

Clique AQUI para baixar o plano dessa aula e reproduzir com os seus alunos!

E aí, o que achou da amarelinha gigante? Deixe o seu comentário!